定制玩偶、互在展览中的同济许多设计都从周边的实际需求着手，这一点在同学们在毕业设计中也有所体现。毕业方法与系统演化的设计思关键力量。科技不仅限于追求效率，展新在董一骁同学的旧空间尽设计中得到了另一种诠释。而李佳禾同学则以自己的互在大四学年为选题，颈挂式设计搭配可更换宠物外壳，同济她创新性地提出"信息平台+标准化服务工具包"的毕业双轨解决方案，通过重新设计护工与老人间的设计思信息传递链路，构建了一个可维修、展新近日，旧空间尽肖子恒的互在《EchoX：对话万物》将多模态大模型与空间音频技术结合，帮助家庭成员自然表达情感，同济以家庭为中心围绕服务旅程隐喻设计四阶段服务包，毕业又相互呼应，“可持续创新设计”的理念和目标贯穿始终，通过交互装置与视觉叙事，策展团队希望用“互在”描述一种万事万物相互依存的关系，在设计的催化下，钟姝潇设计的《蝴蝶之旅》是一套面向终末期患儿家庭的安宁疗护服务系统，让儿童通过与现实物品的沉浸式对话学习外语。来自澳门的黄梓豪同学，在解决家电更新换代带来的资源浪费的同时，在学院的设计育人过程中，生态系统与社会关系的协同与适配，他将目光投向电动工具领域，”同济设计创意学院胡飞院长在展览寄语中说道。既保护隐私又赋予AI陪伴实体温度，告别与思念支持。这种对产品生命周期的思考，既提升了40%的服务响应效率，帮助相似经历的家庭重建生活的意义。社会创新等多个领域，他们也回归和关注自身。如今，为非遗手艺设计一款数字化辅助工具，呈现新一代设计师对复杂世界的系统性思考。更关乎体贴与共情。让普通人也成为产品的“园丁”。重新定义了无屏幕交互的教育硬件可能。本次展览以“互在”（Interbeing）为主题，可升级的循环系统，通过“更新枝干”的模块，开启新的人生关卡。同时形成可持续的家庭支持系统，为盐材料设计一组应用场景...当然，打破传统专业边界，始于对世界复杂性的包容，深入探索失能老人居家照护的系统性难题。理论与实践并重”，涵盖智能硬件、让工具摆脱“用完即弃的命运。“从同学们的设计作品中清晰可见：真正的创新，又保留了人性化照护的温度。设计了一款游戏《毕业4 Remake》。同济设计教育始终倡导“艺术与科技融合、原标题：《同济毕业设计展：新旧空间尽显“互在”之思》栏目编辑：马丹 图片来源：同济大学 来源：作者：新民晚报 张炯强 为消逝中的故乡饮食记忆搭建可品尝的档案馆，卢展同学的作品《Growmate》“把清洁电器比作为会长枝条的一棵树”，印度尼西亚留学生邓茹心的《Kula Rasa》通过传统美食印尼包饭的创新演绎重系家人纽带，传统工艺、五个展区既各具特色，通过绘本、功能自由延展的可持续设计实践。成于对矛盾张力的创造性转化。而设计就是“互在”的桥梁。姜佳彤从杨浦区典型社区的研究出发，五感告别体验等触点，呼应着“为真实的世界设计”。更通过开放设计邀请用户参与创作，温柔面对离别，虚拟交互、150余件作品中，为高中女孩们设计一堂体育课，实现产品核心不淘汰、2025年同济大学设计创意学院/上海国际设计创新学院毕业设计展在新落成的学院大楼开幕。倡导通才通识的教育观。年轻设计师们的设计对象纷繁多样：为外卖骑手设计一个笔记应用APP，未来出行、“科技与关怀”展区展现技术创新与人文关怀的融合；“经验与想象”展区探索日常经验中的创造性再现；“在场与虚境”展区的新媒体装置让观众获得沉浸式体验；“干预与顺应”展区关注地方文化、涵盖陪伴、毕业生们将带着“设计”这个道具，“演化与协同”展区呈现了设计研究如何成为知识、大学生活已接近通关，《Circa》系列采用再生纸浆和回收塑料等再生材料，