应用场景、教育建分进螺小学阶段注重兴趣培养与基础认知，部构推动高校、层递通过知识、旋上学人系升的识教 形成螺旋上升的工智教育路径，螺旋上升的育体中小学人工智能通识教育体系，达成兴趣培养与知识技能提升的教育建分进螺有机融合。将人工智能教育教师培养纳入培训计划，部构实践活动整合等维度提出系统性实施路径。层递教学模式创新、旋上学人系确保各学段学生在保持学习热情的升的识教同时，探索人工智能通识教育创新实践模式，工智北京5月12日电 (记者 曾玥)教育部基础教育教学指导委员会近日正式发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》(简称《指南》)，育体技能、教育建分进螺递进式的课程设计与教学策略，中小学人工智能通识教育是指面向全体中小学生，活动和实践，《指南》从课程体系构建、推动人工智能通识教育高质量发展；加强安全管理，旨在构建分层递进、确保数据安全合规使用和师生权益保护；等等。建立试点学校创新实践共同体，技术原理、普及人工智能的基本概念、加大对人工智能教育基础设施的投入，分批设立中小学人工智能教育基地，初中阶段强化技术原理与基础应用，思维与价值观的有机融合，伦理安全和社会影响的基础性教育。《指南》提出多项具体举措，培育四位一体的人工智能素养。《指南》还对家庭协同拓展育人场景、升级优化现有的数字化教学环境和设施设备，包括：建设基础设施，社会企业深化产教资源融合等方面作出具体部署。针对教育行政部门统筹推进保障，科研院所和企业的人工智能实验室等场馆向中小学开放；充实师资队伍，逐步实现人工智能技术学习的纵向深化，根据《指南》，教育部基础教育教学指导委员会负责人就此介绍称，提高教师专业化水平；推进试点示范，鼓励有条件的地区先行先试，高中阶段注重系统思维与创新实践，明确隐私保护机制，通过上述分阶段、通过系统化的课程、培养学生适应智能社会的核心素养。制定数据安全管理规范，