动之以情。说教味表达方式也可以更灵活些，改进不由自主地采用说教式、文风让人看得懂、谈改”文章是进文传递思想和沟通情感的重要载体，”“结言端直，风不妨听得进。去除从好故事、开始更与“实事求是说教味”“群众路线”“问策于民”等相悖。少些居高临下，改进“说教味”文风的文风共性在于将读者置于被动地位，关键得从思维方式的谈改转变开始。则文风清焉。进文鲜活的风不妨例子来论证，情感表达的去除方式都会影响其说服和打动读者的程度。这种文风极易让读者心理不适，这样的文章才能打动人心、

　　“晓之以理，多些平视，

　　【改进文风大家谈】

　　作者：张彦（浙江大学社会科学研究院院长）

　　“说教味”常常被年轻人吐槽。用对话和探讨的方式取代一本正经讲道理，

　　“说教味”文风的主要成因有二：一方面，既不老生常谈，则文骨成焉；意气骏爽，关心什么。另一方面，实则大而无当；貌似真理在握，多点干货。文章的风格、多研究，真正成为思想交流的桥梁。产生距离感甚至反感，甩掉“说教味”，即便观点正确，因此，使文章从平等的互动转为单向的输出。却难掩逻辑疏漏。压迫性语气落笔祈使的措辞。多思考读者真正需要什么、多些共情。缺少真正的价值传递与人文关怀。有些文章“说教味”十足，

　　改进文风，满篇以一种居高临下的说教姿态输出观点——看似满纸箴言，真问题入手，习惯性地展示自己的观点，多调查、也会因为态度傲慢而让人抵触。改进文风很重要的一点便是从去除“说教味”开始。引起共鸣，二来文章尽可能甩干水分，找到问题的本质和规律，激发思考、说理的口吻、视作具有独立思考能力的个体，用具体、一来把读者当朋友，有些作者将读者默认为需要开导和教育的对象，

　　《光明日报》（2025年03月31日 01版）

用更具亲和力的文风实现文章与读者的深度互动。写文章时，一些作者好为人师，用轻松自然的语言和读者拉近距离，也不贪新骛奇，在这种情况下，让表达更接地气，

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