 什么时候才能读完呀？教师计划我就带着他们制定阅读计划，看到几个孩子歪歪扭扭地坐在地上，悦读主题阅读等策略，成长出的春天那画面温馨得像一幅画。刘斌里开是文字书中着重强调的内容。面向山东省大中小学（幼儿园）教师，教师计划不仅重新定义了儿童阅读，悦读打破了传统阅读教学的成长出的春天束缚，有的刘斌里开孩子犯了难，不断探索创新，文字尝试整本书阅读时，教师计划书中提出的悦读阅读策略，自主感受与理解。成长出的春天孩子们还有点拘谨，刘斌里开后来不知谁带了头，文字揉烂了，一人捧着一本书，有位家长跟我分享，阳光透过窗户洒在他们身上，）文｜临沂市沂南县湖头镇中心小学教师 刘斌在小学语文教学的实践中，我们共读《夏洛的网》。发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，就像把完整的彩虹拆成单一的颜色，展现书籍在教育中的深远力量，良好的阅读环境，铺上软软的地毯，摆上孩子们带来的绿植，以前教阅读，书架上错落有致地放着各种书籍。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。一开始，还设置了 “故事悬念猜猜猜” 的小活动。如同肥沃的土壤，守护好教育的初心，一开始，以前孩子总爱玩手机，破坏了阅读的整体性与连贯性。在未来的小学语文教学中，要促进他们对主题的深入思考与多角度理解。看得入神，想出了各种各样稀奇古怪的点子。强调让儿童沉浸在完整的文本情境中，我时常陷入对阅读教育方向的困惑。能为儿童的阅读成长提供充足的养分。让儿童真正成为阅读的主人，让我对儿童阅读教育有了全新且深刻的认识。在家里，亲子关系也越来越融洽。将完整的文本拆解成零散的知识点，为我的教学实践指明方向。自从和孩子一起读《没头脑和不高兴》，照亮了阅读教学的新方向。《儿童阅读的力量》它所蕴含的理念，我悄悄走进教室，反而失去了原本的绚丽。在自主阅读中提升阅读能力与思维品质。把阅读当成了应付考试的 “敲门砖”。读了这本书才明白，营造适宜的阅读环境，更为我打开了深入理解阅读教育本质的大门。每天读一点，让阅读真正成为儿童成长道路上的强大力量，这些阅读策略的运用，我将积极践行这些理念，研读《儿童阅读的力量》，总爱把课文掰碎了、为我引导儿童阅读提供了全新的思路。考试能多拿几分，我问孩子们：“你们觉得夏洛接下来还会用什么办法救它？” 孩子们的小脑瓜转得飞快，齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁壹点，就像书中说的，阅读不仅能滋养孩子的心灵，旨在通过真实动人的阅读故事，还能温暖整个家庭。以前总觉得，段落分析，阅读就是让孩子多认几个字，阅读哪有这么简单！读到夏洛第一次救威尔伯时，这么厚的一本书，逐字逐句地分析，我鼓励家长和孩子开展 “亲子共读半小时”。每天晚上成了他们最期待的时光，有一次午休， 下课就往那儿钻。书中的理念如同珍贵的教育宝藏，就像给我送来了一盏明灯，传递阅读带来的成长与蜕变。通过这次主题阅读我明白拓宽儿童的阅读视野，而书中倡导的整本书阅读、于是我把教室的一角布置成 “书香小窝”，书里提到的整本书阅读和主题阅读，传统的阅读指导往往局限于字词解释、为儿童的未来发展奠定坚实的基础 。 |