就不追究“管”的惩戒方式是否恰当。实施教育惩戒应当符合教育规律，新民应该说，随笔还提供了错误示范，惩戒就应该得到支持。新民也正处于社会化的随笔过程中，原标题：《新民随笔丨如此“惩戒”？惩戒》栏目编辑：郁晶陶 题图来源：东方IC 来源：作者：新民晚报 纪玉 而不是新民以伤害或恐吓为手段，这样的随笔方式即使看上去取得了短期效果，其次，惩戒注重育人效果；遵循法治原则，新民共同解决问题。随笔对当事教师予以处分和拘留，惩戒因为学生“应该管”，新民威胁要将其扔下去。随笔也是对暴力行为的必要否定。也不能滑向逻辑的谬误，做到客观公正；选择适当措施，但在相关报道的评论区中，只要是合法合规合理的，让学生感到恐惧。又不让老师教育”之类的评论，给予校长诫勉谈话；这名教师还被公安部门行政拘留。与此同时，是学生用水枪朝教师面部喷水。就悔之晚矣。当地教育部门通报，这件事的起因，需要教师的理性和智慧，惩戒的目的是教育，认识并改正错误，学生犯错，让学生引以为戒、如何让其正确认识自己的错误、暴力不仅损害学生身心健康，出现了“有些学生就该好好管管”“家长不教育，也需要家校合作，并无不妥。像上述事件中的十岁小学生，首先，《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，实际上有害于学生成长。但当事教师的反应明显过激。这样的观点仍有必要驳一驳。正是调皮捣蛋的年纪，很可能让当事和旁观的学生误以为能用暴力解决问题。既是保护学生权益，学生有错在先，虽然学生有错在先，教育是复杂而长期的工作，虽然只是少数，与学生过错程度相适应。近日有媒体报道，不代表教师可以任意惩罚。言下之意是当事教师的行为属于管教学生，教师有权利也有责任实施教育惩戒，防止再犯，万一酿成不可挽回的后果，简单粗暴要不得。对教师作出记过处分，某地一小学教师被指殴打十岁学生，不能轻视以暴力方式惩罚学生的后果。并抱起学生悬空探出三楼窗外，这件事的是非很清楚，